学堂作为K12写作“教”与“学”综合素养提升服务平台，已收到投稿作文超过十万篇。我们通过大数据分析整理，发现同学们的作文存在大量共性问题，尤其是语言、立意、选材等几方面的问题比较集中。今天就和大家分享一下几个比较突出的问题，希望对同学们的写作有所帮助。1.用词不精准使表达受限我们首先对作文下一个并不规范的定义，所谓作，本义指木匠用刀具砍斫削刻制作器物，强调精准而有所为，所以我们说作文，需要我们对于语言文字具有精准的掌控力，随意把字词排列在一起，也就不能称为作文了。我们发现的第一个共性问题就在于用词不精准使表达受限。表意精准始终是我们第一个需要考虑的问题，用词不符合书面用语规范，阅卷老师和读者就没办法理解你要表达的意思。一位同学在作文中写道：“夏日的黄昏，长江烟雾笼罩，散发着朦胧之美。”这里的散发指释放某种东西，一般和气息搭配在一起，这里改成“呈现出”会更贴切。还有一位同学写道：他的背后一定有支撑自己的能源。用词错误了，意思不明白，更遑论其他。因此，同学们在写作的时候一定要养成词典常伴手边的习惯，对于自己不能明确意思的字词，一定要再三确认，最忌自己生造词语，如果实在想不出更精确的词语，就用自己熟练掌握的常用词汇来替代。2.逻辑关系不明表达的意思有逻辑的先后和自己内在的次序，谋定而后动，把内在意思理顺了，表达也就清楚了。部分学生不知道这层道理，下笔千言，想到哪写到哪，想到什么词用什么词，语序也不管，结果离题万里。有位同学写的一篇关于曹操的文章有一段话说道：“由于小说的影响力太大了，我身边的很多同学，甚至大人们，由于对三国的这段历史不是很了解，对曹操的印象可谓很差。”小作者这段话潜文本的意思是同学、大人们对三国的历史不了解，印象主要来自《三国演义》小说，所以对曹操的印象差。“由于”后一般表原因，但小作者连用两个“由于”，意思是两个原因导致人们对曹操的印象差，但却让人费解，到底什么是主要原因，要知道，品读作文就像品味美食，出现问题好似嚼到沙子，如果多碰到几次，再有涵养的老师也会失去耐心，直接影响阅读体验。这里可以改成：我身边的很多同学，甚至大人们由于对三国的这段真实历史不是很了解，再加上小说的影响力太大，对曹操的印象可谓很差。3.用词重复啰嗦分两种情况。一是连用两个表示相同意思的词。有学生写道“一缕缕一丝丝阳光从窗穿过。”缕本身就自带“丝”的意思，用在句中表达的还是同一个意思。二是不会省掉多余的词，造成啰嗦。有学生写道：“今天，我从床上坐起，一看日历，今天是九月十日——游戏节。”同一句话连用两个“今天，”啰嗦了，试把后一个今天去掉，句子会变得精练很多。因而，同学们在写作过程中要注意，同一句话中相同的词可省则省，能合并则合并，句子质量会更高。正所谓要言不烦，为了凑满字数写出来的文章注定不会好看。文章的内容应该是随着孩子思维品质的发展自然增加的，吉哥特别反对凑数写作，文章应该为思想服务，意尽则言止岂不快哉？4.材料安排不当也是分两种情况。一是什么都想写，不对材料进行筛选，结果什么也没写出彩，重点不突出。要知道我们精力有限、篇幅有限，就好比打仗，要集中精锐攻打敌方要害，而不是分散力量全面出击；二是有重点描写对象，却在中间插入一些和主旨相关性不强的材料。比如有同学写冬天寒冷环境下温暖的场景，已经渲染过了，却仍花了很多笔墨去描写花开得怎样好、树长得怎样挺拔等跟主旨相关性不大的内容，影响文章整体质量。5.选材陈旧、立意老套朱光潜先生曾说过一个概念：“套版反应”，是指一个“套语”会使读者立即联想到一些常用套路滥调，比如说美人总是“沉鱼落雁”“闭月羞花”，说亲情总是“一杯牛奶”“一把雨伞”“缝补的衣服”，已是用烂的东西，没有一点新奇的意味，引不起新鲜而真切的情趣。更何况大家都会一同想到这些，阅卷老师和读者早已产生审美疲劳。有一位给学堂投稿的孩子写母爱的文章中有一个段落就非常好，学生写母亲经常送他上学，常人一般会着力描述每天的接与送，母亲的坚持，学生却另辟蹊径，写道：每天都是母亲骑电动车送我上学。那一天，我与几个好朋友像往常一样打闹着上楼，我走到三楼时，不经意间，回头一瞥，竟发现母亲依然在送我的地方向教学楼这边凝视，她好像是发觉了我在看她似的，匆匆地走了。回到家以后，我问母亲：“今天早上你是在看我吗？”“是啊，我怕你会摔跤或者别的什么事，每次送你的时候都会留下来看看你。”她答道。“可是在楼梯上那么多人，大家都穿着校服，你怎么能辨认出我呢？”我不解地问。“凭你每天上楼的速度，可以判断你大概在什么地方，我也不知道为什么，我看你的时候感觉你在我的眼中特别明显。”学生很机智地把焦点移到了“看不见”的地方：我看不见母亲背后张望的神情，母亲看不见我被遮挡的身影，但是都能从留白中读出这份母子之间的默契，母亲的形象就深深印在我们脑海里了。更多关于写作的知识和问题，可
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