26《忆读书》教案设计
第一课时
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文。
2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“水浒、栩栩如生、某、哀”等词语。
3.借助文字想象画面，借助支架梳理文本基本信息，把握内容要点，感受文章质朴而又饱含真情的语言。
教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解
2.借助文字想象画面，借助支架梳理文本基本信息，把握内容要点，感受文章质朴而又饱含真情的语言。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．激情导入：
同学们，你们每天有读书目标吗？你是怎么完成的？读书的过程中给你带来什么感受？（预设：有读书目标，读书会读到很多有意思的事情，这些都是生活中难以接触的，非常有趣······）看来，你真是一位会读书的读书人。读书给我们提供非常多的知识，也给我们带来很多快乐，伟大作家冰心也和大家一样，喜欢读书。今天，让我们一起去看一看她读书中都有哪些有趣的事吧。板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的冰心是什么样的人。
（4）课文围绕读书写了哪几方面的内容？
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“水浒、栩栩如生、某、哀”等词语的读音。
（3）指导“葛”的写法和笔顺。
（4）课文写了作者读书时的方法以及给“我”带来了哪些欢乐。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
课文写了冰心读书的那些经历？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.小组交流，取长补短
4.全班交流，引导提升。
预设一：被《三国演义》故事吸引。
*作者自主看的第一本是什么？为什么选择《三国演义》？（预设：舅父经常给“我们”讲故事，但是因为有公事，半个钟头后就做自己的事去了。作者经常意犹未尽却又无可奈何，于是决定自己看）
*理解“津津有味”，感受作者听故事时的状态和心情。
*你有喜欢的故事吗？你听故事时，又是如何表现的？
预设二：自主阅读《三国演义》
*理解”一知半解”含义，感受作者读书时的疑惑。你有过类似经历吗？说一说。
*在遇到不认识的字，不明白的词时，她是怎么做的？后来如何？你从中学到了什么？（预设：不明白的地方，简单放过，理解大致意思即可。书会越看越明白，慢慢的会解决前面存在的问题。启示我们看书不必过于追求精细阅读）
*在读到任务结局时，作者的反应是什么？你能看出什么？（预设：看到人物去世，也难过的掉眼泪。说明她是真的喜欢读书，喜欢里面的人物形象，也跟着情节一点一点的深入体会，做到了共情）
*指导朗读。
预设三：读书带来见识。
*边读边想象画面，儿时的作者和成年后的作者对同一部本有什么不一样的感悟？（预设：儿时不喜欢，成年后喜欢并且理解了书中要表达的情感）
*在作者眼里，什么样的书才算是好书？（预设：人物个性鲜明）
*教师总结：是啊，读书是我们目前能做的，花最少的成本，可以获得最大受益的一项活动。读书，可以教会我们修身养性，也会教给我们很多做人处事的大道理。
5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《忆读书》这篇课文，知道了作者在儿时就喜欢读书，也因为读书让她成长得更加优秀。那在作者的眼中，什么样的书才算得上好书呢？我们下节课继续讨论。
五．作业
1.熟读课文。
2.搜集冰心的资料，课后交流。
六．板书
忆读书
《三国演义》故事吸引自主阅读
《红楼们》反复阅读深刻体会
26《忆读书》教案设计
第二课时
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对读书的热爱以及读书带给“我”极大的乐趣。激发学生的阅读兴趣。
3.学习写一段自己的读书经历。
教学重难点：
1.正确流利有感情的朗读课文，感受作者对读书的热爱以及读书带给
2.学习写一段自己的读书经历。
教学方法：
教具准备：
教学过程：
一．复习引入，唤醒旧知：
1.课件出示生词“水浒、栩栩如生、某、哀”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充
师总结：作者在儿时就喜欢读书，也因为读书让她成长的更加优秀。
二．精读课文，品味语言。
学习课文9-12小节
1.出示任务：
1）默读课文9-12小节，边读边想象画面。
2）作者眼中，什么样的书才是好书？圈画相关语句，并做简单的批注。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.小组互学，取长补短。
预设一：带着真情实感的文章。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，在读书的选择上，冰心是怎么做的？
3）理解“读万卷书，行万里路”，并说说你的体会。
4）寻找文中的反义词。（预设：栩栩如生-索然无味；精彩-繁琐······）
5）你读过《西游记》和《水浒传》吗？给你怎样的感受？
预设二：内容浅显质朴。
1）你觉得什么样的文章内容叫作浅显质朴？
2）对于喜欢的文章，冰心是怎么阅读的？会反复看吗？
3）你对自己喜欢的书，有怎样的不同的做法？
5.对于读书，冰心给了一个怎样的建议？（读书好，多读书，读好书）
6.你对冰心的建议有什么看法？
7.你怎样理解“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”？
三．拓展。
新课标要求义务教育阶段学生的阅读量不得少于万字，你是如何安排你的读书计划的？在读书的过程中你遇到过什么问题，是如何解决的？试着仿照课文写一写自己的读书经历。
四．小结
这节课，我们学习了《忆读书》这篇课文，知道了读书的益处，读书给我们带来了成长和希望。希望同学们牢记冰心奶奶的教诲，爱读书，多读书，读好书。
五．作业
1.有感情的朗读课文。
2.寻找与读书有关的名言，课后交流。
六．板书
忆读书
精读略读
读书好，多读书，读好书