“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”课题致力于培养具有创新精神的未来人才,通过思辨性阅读与写作，探索培养中学生批判性思维能力的路径、方法，提升中学生的语文能力与语文素养，以形成具有中国特色的语文批判性思维教学的课程体系与教学方式。本刊已经连续举办了四届批判性思维教学现场会，受到语文界的广泛好评。
为了深入交流和研讨，现定于年7月12日—14日在广东深圳举办第五届教学现场会。会议聚焦课题研究的热点难点问题，由语文界专家作关于批判性思维培养研究的报告，由在思辨读写教学上有心得的语文名师和在思辨读写教学及研究中崭露头角的“种子”教师执教展示课。
1会议地点深圳市育才中学（深圳市南山区蛇口工业六路2号）
2会议内容专家报告董毓：批判性思维主题报告
批判性思维教学与研究学者。曾在华中科技大学和武汉大学接受理工科和哲学本科及研究生教育。英国伦敦政治经济学院逻辑和科学方法硕士，加拿大麦克马斯特大学逻辑和科学哲学博士，华中科技大学客座教授。从20世纪80年代开始，在西方学习和从事批判性思维教学，是迄今为止唯一在东西方大学都教授过批判性思维课程的华人学者，近十年来发表批判性思维论著数十部（篇）。其教材《批判性思维原理和方法：走向新的认知和实践》受到世界著名专家的高度赞誉和推荐。
展示课余党绪：《三国演义》整本书思辨阅读上海市语文特级教师，中国教师发展基金会“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”课题组组长。参与多部教材编写，多家杂志学术专栏主持人。十多年来，致力于将“批判性思维”引入语文教学，探索“思辨读写”。著有《祛魅与袪蔽》《人文探究》《议论文写作新战略》《公民表达与写作教学》《说理与思辨：高考议论文写作指津》等；主编“中学生思辨读本”“小学生思辨读本”“世界文学名著思辨阅读”等丛书。张小兵：“契诃夫小说”整本书阅读南京师范大学附属中学语文教研组长、图书馆馆长，中学高级教师，江苏省“高层次人才”培养对象、江苏省教科研工作先进个人，曾获“江苏省教学成果奖基础教育类一等奖”，《语文教学通讯》封面人物。孙道国：走近《论语》深圳育才中学语文教研组长，高级教师，省级模范教师，深圳市优秀教师，深圳南山区名师工作室主持人，南山区首届阅读点灯人。坚信唯有阅读方能接近教育的本真，唯有经典阅读才能让学生精神和心灵方面的成长跟得上智力步伐。李煜晖：《呐喊》专题研读起始课北京师范大学文学学士，语文教育硕士，教育领导与管理博士。国家教材建设重点研究基地主要成员，教育部《普通高中语文课程标准》修订课题组成员，北京师大二附中语文高级教师，北京市名师工程成员。在中文核心期刊发表论文40多篇，著有《高素质文科人才培养的实践探索》《中华优秀传统文化读本》等。王东颍：《老人与海》整本书阅读安徽亳州市第一中学语文教师。中学语文高级教师，安徽省特级教师，亳州市首届优秀人才，“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”课题“种子教师”。近年来，围绕“批判性思维的培养”努力思考实践，不断反思总结，并形成文字，发表在《语文学习》《中学语文教学参考》等期刊。评课葛福安，深圳市教育科学研究院高中语文教研员，中学高级教师。曾为深圳外国语学校高中部语文科组长，于年高考中创造了深圳外国语学校高考语文均分成绩.8的记录，稳居深圳市第一，至今仍为该纪录保持者。曾获省高中语文青年教师十佳称号；深圳市教学比赛特等奖第一名；广东省优秀课例观摩研讨会一等奖。在《语文学习》《语文教学通讯》《中学语文教学》《语文月刊》等期刊发表多篇论文。
茹清平，深圳市南山区教科中心中学语文教研员。特级教师，正高级教师，国培专家，教育部“优课”评审专家，广东省首批名师工作室主持人，深圳第二批教育科研专家工作室主持人，深圳大学硕士生导师。获得过省“教育科研学术带头人”“南粤优秀教师”、市“高层次领军人才”“十大杰出青年”、区“十大杰出教师”等荣誉。论著论文余万字，教育教学成果获国家级、省级奖励4项。年，诗歌作品获“全国首届教师文学奖”。
程红兵，教育学博士，特级教师，特级校长，深圳市政协委员，现任深圳明德实验学校总校长，华东师大特聘教授。曾任上海市建平中学校长、上海市浦东教育发展研究院院长、上海市浦东新区教育局副局长等。先后获“全国优秀教师”“全国优秀语文教师”“上海市劳动模范”“全国十佳高中校长”等称号，是国务院特殊津贴获得者，全国五一劳动奖章获得者。出版《做一个书生校长》《程红兵与语文人格教育》《直面教育现场》《做一个自由教师》《语文教学的常识性回归》《为一所理想学校而来》《安安静静办学——一个书生校长的办学手记》等15部专著。
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