在新课改理念背景下的今天，如何通过培养和提高学生的读名著能力，来提升学生的语文核心素养，日益成为一个重要的研究领域。
这也是九年级语文组本学期的研究课题和努力方向，大家决定以《水浒传》导读为切入点，破解这一难题。“它山之石，可以攻玉”，活动中，老师们互通有无，倾心合作，同教研，共进步，思维的碰撞让智慧的火花不断闪现。最后，经过集思广益，精心研究，初步形成如下方案——一、明确目标，走近“水浒”1.通过阅读《水浒传》，培养学生热爱经典的兴趣。2.掌握阅读鉴赏《水浒传》的一般方法，培养阅读、赏析古典小说的能力。3.通过阅读鉴赏，提高学生的表达力、鉴赏力和思辩力，提升学生的语文核心素养。二、简介背景，走进“水浒”阅读教材P—，梳理作家作品等相关知识。教师作相应补充，提升学生的认知高度，带领他们迅速走进文学鉴赏的大门。三、有章可循，阅读“水浒”1、掌握读法（教材P—）①识别题材特点②了解艺术手法早期长篇白话小说一般采取单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来。《水浒传》每回集中描绘一、二个主要人物或事件,用一个人引出另一个人，其它的人与事则“暂且按下不表”；而前七十回采用独传、合传的形式，从第七十一回过渡到“群传”，就是先分后合的单线链式结构，小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明。在情节设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，引人入胜。③例析人物形象《水浒传》是早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，如下层武职形象、朝廷高官形象、恶霸形象、英雄女性形象、反面女性形象。但共性中又有个性，如林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官，但身份、经历和遭遇不同，性格特征不同，上梁山的道路也很不一样。林冲“保官”，表现为软弱性；杨志“求官”，表现为奴才性；鲁达既不保也不求，表现为彻底反抗性。④体会语言风格。早期白话小说毕竟是由文人最终加工完成的,其中施耐庵将白话运用到了绘声绘色、惟妙惟肖的程度，该小说的语言是高度口语化，简洁生动，极富表现力。2、制定计划
时间
阅读计划
时间
阅读计划
8.1——8.7
第一回至十回
8.8——8.14
第十一回至二十回
8.15——8.21
二十一回至三十
8.22——8.28
第三十一回至四十
8.29——9.4
四十一回至五十
9.5——9.11
第五十一回至六十
9.12——9.18
六十一回至七十
9.19——9.25
第七十一回至八十
9.26——10.2
八十一回至九十
10.3——10.9
第九十一回至一百
10.10——10.16
第一百至一百一
10.17——10.23
一百一至一百二
3、选好专题专题一：探究《水浒传》中的情节专题二：为《水浒传》人物立传专题三：品味小说精彩片段专题四：分析章回体小说的艺术特点4、批注阅读从情节、人物形象、艺术手法、语言风格、主题思想等方面品读《水浒传》这本书，并做好批注积累。5、定期反馈组织课前三分钟“人物情节猜猜看”、老师考查、同学互查以及阶段性知识盘点等活动，吸引学生继续阅读更多章节。四、安排活动，再现“水浒”1.布置任务①活动一：水浒美段我来读一部好的小说总是由一个个精彩的片段构成，品味小说的精彩片段，能管中窥豹，从局部认识整体。通过朗读背读，个人读，合作读等形式的学习，提升学生的语文综合素养。②活动二：水浒情节我知晓这一环节的设计是让学生们展示自己对小说人物情节的熟悉程度，有利于加深对人物形象的理解，有利于学生深刻把握小说主旨。③活动三：英雄人物我赏析赏析评论人物形象，学生规范、全面、客观地评价人物的能力得到了很好的培养。④活动四：经典水浒我来评鼓励学生探究问题，让学生去悟、去评、去合作、去竞争，在参与交流中，让自己的理解更多元、更深刻，极大地提升了学生再次阅读的兴趣。2.活动要求每组同学从不同角度、用不同形式完成各自的阅读任务。承担相同任务的不同组同学可以自由组合展示成果。3.选出主持人4.准备时间：一周五、分享阅读，演绎“水浒”1、学生活动本次活动是《水浒传》的读书交流活动，也是整本书阅读的阶段性成果展示。2、教师总结点拨一：对英雄好汉们“报仇雪恨”、“劫富济贫”等行为，大家怎么看？点拨二：对宋江带领众弟兄接受招安这一行为，大家怎么看？整本古典小说的精读对于学生来说还是颇有难度的，学生的自读往往只在情节上流连，引导学生从不同角度深挖经典名著的深刻内涵，有助于丰富阅读体验。六、作业导航，重温“水浒”①为《水浒传》某一人物立传。指导：寻读+概括情节+提取性格+重新编排+立传②选择你最喜欢的章节或人物，梳理其中的情节，尝试用思维导图的形式画出来。③用同样的方法阅读《三国演义》,自选章节,自选方法。④每位同学都做一到两个水浒人物档案卡，最后做成课件全班共享。
本次教研活动中形成的《水浒传》导读方案，能够很好地推进古典小说的全面阅读，让学生在阅读中“长知识、塑人格、促养成”；也为老师们的教学厘清思路，明确方向，解决了语文教学上的一个大难题，深入推进了老师们扎实有效的课堂教学。教无涯，研不止，老师们将继续夯实课题，躬耕教研，紧跟时代步伐，静待满园花开。
总监：高菊梅梁丽萍撰稿：武丽芳责编：赵晓佳扫描