东汉末年，天下大乱，群雄逐鹿。曹操、孙权等拥兵自重，各据一方。为了一统中原，他们个个求贤若渴。当时有一位号为“水镜先生”的高人司马徽，他有三个弟子——诸葛亮、庞统、徐庶，相传得其一就能得天下。诸葛亮就是其中最出色的一个。他当时隐居隆中，被人称作“卧龙先生”。最终，“卧龙先生”选择了实力最弱的刘备，愿为之效犬马之劳。这是为什么呢？今天，让我们随同刘备、关羽、张飞前往隆中“三顾茅庐”，去一探究竟。
1、了解作者及《三国演义》的文学常识。
2、体会一波三折的情节。
3、学习本文刻画人物的方法，把握人物性格特征。
4、感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读中国古典小说的兴趣。
罗贯中(约-约)，名本，字贯中，山西并州太原人，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家，中国章回小说的鼻祖。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《残唐五代史演传》等。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，长篇历史小说，是中国古代长篇章回小说的开山之作。小说描写了东汉末到西晋初这一历史时期曹魏、蜀汉、孙吴三个统治集团间政治、军事、外交等各方面的复杂斗争。通过这些描写，反映了汉末大分裂时代的苦难和明君仁政的愿望，揭示了“天下大势，合久必分，分久必合”的历史发展规律。结构宏伟而又严密精巧，语言简洁、明快、生动。战争描写是《三国演义》突出的艺术成就。《三国演义》代表着历史演义小说的辉煌成就。
“三顾茅庐”中“三”为确数。《三国演义》记述了刘备三次拜访诸葛亮的故事；“顾”，动词，“拜访”之意；“茅庐”是对诸葛亮在隆中住宅的称呼，意指“朴素”“简陋”之所。
题目概括了文章的主要内容。
拜谒(yè) 侥(jiǎo)幸 纶(ɡuān)巾鹤氅(chǎnɡ)
末胄(zhòu)谬(miù)举迄(qì)无所就汉沔(miǎn)
①愧赧(nǎn)：因羞惭而脸红。
②存恤(xù)：爱惜，体恤。
③箪(dān)食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。
④思贤如渴：形容求贤的心情十分迫切。
⑤经世奇才：旧称治国安民的才能。经世，治理天下。
⑥顿开茅塞(sè)：形容忽然理解、领会。
⑦三顾茅庐：比喻诚心诚意，一再邀请。顾，拜访。
概括本文主要写了一件什么事，要求包含“人物、事件、结果”三个要素。
明确：本文叙述了刘备带领关羽、张飞第三次拜访诸葛亮并最终使诸葛亮出山辅佐的故事。
1、刘备第三次欲再访孔明，关羽和张飞对于这件事是什么态度？从两人的言行中可以看出两人有怎样不同的性格特征？
明确：关羽和张飞认为诸葛亮没有真才实学，刘备被诸葛亮的虚名所迷惑，诸葛亮不值得刘备亲自去拜访。
关羽比较儒雅、冷静，张飞则较粗暴、蛮横。
2、刘备拜访诸葛亮时的虔诚表现在哪些反面？
明确：①拜访次数——三访；
②拜访前——“离草庐半里之外，玄德便下马步行”（恐惊扰先生，对先生尊重有加）；
③拜访时——得知先生未醒，不让童子通报，“拱立阶下”，半晌后，“犹然侍立”，“又立了一个时辰”（耐心等候）；
④拜访后——“泪沾袍袖，衣襟尽湿”；
⑤拜访前后语言：斥责张飞无礼；自降身份，言辞恳切。
3、请结合课文分析刘备有怎样的性格特征？
明确：①仁心爱人：刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是为苍生计，以此可见其仁人之心。
②诚心求贤：刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。
③虚心求教：刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。
④待人宽和有耐心：在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是耐心与宽厚。
⑤有远大的政治抱负：刘备认为自己既然“身为汉胄”，就有责任“匡扶汉室”，“伸大义于天下”。
4、作者塑造刘备的形象采用了哪些方法？
明确：语言描写、动作描写、侧面衬托（用张飞、关羽对诸葛亮的态度烘托刘备求贤的诚意）。
5、小说人物常见的出场方式：一、“单刀直入”(开篇就让人物出场)；二、“先声夺人”(先闻其声，后见其人)；三、“铺垫渲染”(千呼万唤始出来)。
结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。
明确：诸葛亮的出场属于铺垫渲染。首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。
在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。
6、诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的？
明确：一论曹操：拥兵百万，挟天子以令诸侯，诚不可与争锋；
二论孙权：据有江东、国险而民附、可以为援而不可图也；
三论荆州：用武之地、其主不能守，将军可取（交通发达，历来为兵家必争之地，只能做外围，不能作为主要根据地）；
四论益州：民殷国富、沃野千里，但刘璋暗弱不懂存恤贤才，如有贤明者可得。
五论刘备：帝室之胄，信义著于四海，总览英雄，思贤如渴。
7、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
明确：“先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原”。
8、第3段结尾“真万古之人不及也”一句运用了什么表达方式？有何作用？
明确：议论。作者高度评价诸葛亮，表达了对诸葛亮未出庐便知天下大势的赞叹，深化了主题。
9、诸葛亮具有怎样的性格特点？作者塑造诸葛亮采用了什么方法？
明确：淡泊名利，高雅不群，谦虚低调，为人谨慎，足智多谋，关心人民疾苦。
方法：语言描写、动作描写、外貌描写、侧面烘托（司马德操、徐元直、刘备等人的评价）。
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