本科毕业论文写作格式规范化的指导
摘要：本科毕业论文写作格式的规范化包括摘要和关键词的规范化，以及注释和参考文献的规范化。本科生由于平时学习中认识的缺乏和训练的不足，致使写作毕业论文的过程中屡出写作格式方面的问题，需要导师对写作格式的规范化加强指导。
关键词：本科毕业论文;写作格式;规范化;指导
**************文章均来自网络，侵删！如有写作问题可，先点 “毕业论文写作的过程是学生针对某一选题，综合运用自己所学的专业知识，以论文的形式把自己发现问题、思考问题、解决问题的能力反映出來的过程。”①作为高校专业考核的重要内容和实践性教学的重要坏节，写作毕业论文是应届本科毕业生业的一份重要任务，也是他们对本科学业应该交出的一份重要答卷。对于毕业论文选题方面的探讨已经比较多了，故而笔者结合自己与江苏师范大学文学院中国古代文学教研室同事多年的实践，谈谈容易被忽略的毕业论文写作格式的规范化问题来和大家分享，希望对文科尤其是相关、相似专业本科生的毕业论文的写作指导有所借鉴和帮助。写作本文时，笔者同时适当参考了调查到的辽宁师大、大连大学、齐鲁师院、中国青年政治学院、华南师大、广州大学、海南大学、湖北大学、黑龙江科技大学、哈尔滨师大、重庆师大、贵州民族大学等分散在东、中、西部的12所高校毕业论文的写作现状。为了直观并具体的探讨问题，本文的阐说从教育部《普通高等学校本科专业目录（年版）》文学（门类）的中国语言文学类（专业类）下属的汉语言文学专业、秘书学专业中国古代文学选题方向的本科毕业论文指导入手。
写作格式的规范化包括摘要和关键词的规范化，以及注释和参考文献的规范化。它和正文的内容，一为论文之“表”，一为论文之“里”，而“表里如一”的论文才是完全合格的。在论文之“表”上，由于平时学习中认识的缺乏和训练的不足，致使写作毕业论文的过程中屡出问题，需要导师提醒学生在写作时格外注意。《礼记·学记》曰：“教也者，长善而救其失者也”。②作为导师，不仅需要鼓励学生选题创新、语言流畅、论证严谨之“善”，也需要救其写作格式之“失”。
一、摘要和关键词规范化的指导
根据学术规范，摘要必须点明作者的观点尤其是创新点，同时兼顾展示写作思路和结构安排。由于缺乏训练，加之对学术论文 第一种，将与观点关联不大的内容写入摘要，没有展示观点，也没兼顾展示写作思路和结构安排。造成这种情况的原因主要是写作者只是模糊的认识到写作的大概方向，而对于具体的写作素材却掌握不足，再加上思考不够细致深入，又急于达到论文对摘要格式的要求所致。对于这种情况，笔者始终采取督促学生阅读原著和研究资料，好好写读书笔记，然后提炼写作提纲，按照提纲写成论文的雏形，再提炼论文的摘要。
指导实践举例一：笔者指导的本校届汉语言文学专业某学生题目为“《中国古代神话与〈西游记〉孙悟空形象的塑造》”的论文，由于思考不深入、不知如何恰当表达，作者最初的摘要避重就轻的写了神话的含义和对古代文学的影响，没有和《西游记》结合起来谈。作为指导老师，笔者提示学生从神话在创作素材和内在精神两方面对《西游记》的启发和影响着手修改，突出了“大禹治水、夏启石生、刑天舞干戚等中国古代神话为孙悟空形象的塑造提供了重要素材，孙悟空形象体现并继承发展了中国古代神话中的反抗精神和自强不息意识”的观点。
第二种，摘要涉及正文部分内容，但没有展示观点，只是展示写作思路和结构安排。学生概括能力的不足，逻辑思维训练的缺乏，常常导致论文写作中思路的不够清晰，以至于造成了语言表达上的避重就轻。这在论文摘要的写作上常常就显现出以结构安排来代替论点的展示。
指导实践举例二：笔者指导的本校届本校汉语言文学专业毕业论文《〈诗经〉弃妇诗探析》一文的摘要：“《诗经》中的弃妇诗，以现实的笔触，将妇女被欺凌的悲剧命运跃然纸上，揭示了周代社会的民俗风情和婚姻制度。本文将从《诗经》中的弃妇诗的思想内容入手，对弃妇的悲剧和产生的原因以及对后世文学影响进行分析。”摘要首句只是揭示了第一部分“弃妇诗的思想内容”及相关社会背景，次句只是单纯展示写作思路和结构安排。对此，指导老师引导学生从正文中提炼观点，修改为：“封建礼教的束缚，男尊女卑的社会现实，女性自身的软弱，女性无经济权，女性容颜易老，共同造成了《诗经》中弃妇的悲剧命运。《诗经》弃妇诗开创了以弃妇为题材的文学作品的先河，是女性文学开端期的重要构成部分。”修改后的摘要突出了弃妇悲剧的成因和弃妇诗的影响，从而鲜明的体现出该文的观点。
第三种，摘要虽然涉及了部分观点，但由于思考不深入，打了擦边球。对此，导师应该结合论文题目和学生的学习情况，加以适当点拨以开启思路。
指导实践举例三：笔者辅导的届秘书学专业某同学的论文《不称职的秘书：〈三国演义〉中杨修形象探析》，最初该生的摘要只是突出了杨修“顽卤”、“放旷”、“恃才傲物”等性格弱点及其对其悲剧命运的促成，对于职业素养的不足导致的“不称职”认识不足，对于“不称职”的探析自然语焉不详。对此，笔者提示，论文摘要围绕杨修是一个“不称职的秘书”这一中心展开对《三国演义》中杨修形象的概括。具体修改时要求学生结合秘书学理论，在摘要中简要点明秘书的职责和职业素养，并以杨修对秘书职责的贯彻情况为立足点，重点揭示《三国演义》如何展示杨修职业素养的不足，他的“不称职”和性格弱点如何共同促成了其悲剧命运。
二、注释和参考文献规范化的指导
现在诸多高校包括笔者所在学校都取消了学年论文这一看似繁琐、实则效果优良的科研训练和学业督促的教学方式。虽然有包括学术论文、调查报告等具体形式在内的所谓大学生创新项目的申报和指导，但是参加的学生始终只是少数，能够得到科研训练进而熟悉论文格式规范的当然也只是少数有研究兴趣的学生。大多数学生本科前三年极少 注释的一个重要原则是凡引用必须做出注释加以说明，这是对他人知识产权的尊重，同时也展示出论文写作者的立论之源、论据所本。学生们对于引用他人原话的直接引用知道加注释进行说明，却常常忽略了引用他人大意或用自己的话概括他人观点的間接引用。另外，注释不仅仅是对引用的说明，也可以对自己论文中的观点和材料做出解说或延伸说明，尤其是这些东西放在正文中会妨碍文意的连贯和流畅之时。
关于参考文献的规范，首先是突出文献的专业性和学术性，一方面应尽量避免通俗读物和普及读物，另一方面要找到对本课题最有创见、最为权威的学者的论文或著作，这就需要学生在导师提示下去寻找并阅读专业出版社的版本。对于古代文学方面的论文，本教研室老师总是强调专业的古籍类或文学类权威出版社如中华书局、上海古籍出版社、人民文学出版社的版本。其次是要求学生实事求是，不要为了显示专业性和学术性把根本没看过或知之甚少的文献列进参考文献。列一些经典或权威文献进去固然“好看”，但无意中的自欺欺人却败坏了学习风气。本教研室老师在学生写作过程中总是严格把关，一旦见到“可疑文献”就会一直追问下去，直至学生坦诚认错，这也是对学生们进行品行教育，毕竟教书育人是老师的职责所在。
指导实践举例：笔者辅导的届汉语言文学专业某同学的毕业论文《浅论〈聊斋志异〉中的花精形象》，最初使用的是华夏出版社的版本，不够权威，收录作品也不够全面，于是指导学生阅读收录作品最全、学界公认校注最精审的朱其铠编注《全本新注聊斋志异》（人民文学出版社年版），并将其列入参考文献。另外，让学生认真研读当代《聊斋志异》研究名家、山东大学马瑞芳教授的《论聊斋人物命名规律》（《文史哲》年第4期），寻找到著名学者路大荒整理的《蒲松龄集》（上海古籍出版社年版）作为辅助资料，并将这三种论著列入参考文献。
总之，“作为高校创新教育活动中最活跃因素的高校教师应该主动发挥教师的引导作用，从选题到写作规范，对学生进行全方位的指导，通过毕业论文环节的训练，真正实现唤醒学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的发现问题、分析问题和解决问题能力的目标”③。通过调查论文开头提到的12所高校的中国古代文学方向的本科毕业论文的写作，笔者发现，兄弟院校也存在本论文提到的本科毕业论文写作方面的弊端，相关老师也相应采取了一些类似的指导措施来加以纠正。广大高校教师通过提醒学生在写作时注意写作格式的规范，努力纠正学生在摘要和关键词、注释和参考文献上的不规范现象，确实对毕业论文的写作格式的日益规范化起到了有效的促进作用，也从一个侧面改善了毕业论文的写作质量。基于同行的委托，笔者结合指导实践写的这篇论文，希望能在一定程度上引起相关方面的重视，以更好的服务于高校的毕业论文的写作工作，并在一定程度上促进相关的教学研究与教学改革事业的进展。
注释：
①邱昌员：《本科生毕业论文写作漫谈——以中国古代文学选题为例》，《赣南师范学院学报》年第1期，第-页。
②孙希旦：《礼记集解》，北京：中华书局年版，第页。
③曹志平：《中文本科毕业论文古代文学方向选题指导》，《现代语文》年第2期，第-页。